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【媒体关注】“提问”“举手”渐出大学课堂

作者:188博金宝编辑:来源: 发布时间:2011-03-23 19:53:13点击次数:

学生:更愿“低调”求知

正如问卷调查的结果相应,采访中谈及对大学生参与课堂讨论不足的原因,不少学生认为和自己低调的上课态度有关系。

188博金宝公共事业管理专业0801班的肖敏说,每次遇到课堂提问或讨论,自己会在心里进行思考,但很少会主动公开发表自己的观点。“我自己知道就好了,为什么要说出来呢,说不说出来有什么关系呢?”而该校人文系旅游管理专业1001班的徐同祚则表示,虽然自己知道问题的答案,但其他同学都没起来发言,如果自己主动发言会被其他同学“另眼相看”。

“主要是上课想低调点。”武汉大学经管院大一学生小李说,一般遇到不感兴趣的课程,自己肯定不会主动发言。是否主动发言要看课堂气氛,如果大家都很活跃,我也会很积极参与。湖北大学2010级材料专业的周建波则认为,周围同学不太愿意上课主动发言除不好意思当众表达外,也和不同类型的老师有关。有的老师一堂课安排的内容太多,根本没机会互动。

老师:一直在努力改观

对于课堂上难闻学生争鸣的现状,受访老师们普遍觉得是个老大难问题。但这并非全因学生而起。

湖北大学杨业华博导介绍,课堂上师生互动不积极的现象普遍存在,除因学生主动性不强外,老师的授课安排也是主要原因。以他所带的《中国近代史纲要》为例,全书涉及100年的历史,但只有32个课时的授课时间,这让他在时间安排上捉襟见肘。为完成授课任务,自己只能压缩互动的时间。

杨业华说,为了弥补这个矛盾,他目前正尝试让学生通过课外探究来弥补课堂讨论的不足。每学期上课之初,他都会布置学生用一学期的时间,结合所学知识做一篇小论文发表自己的观点和看法。而平时上课,为了在有限互动时间里吸引学生尽量发言,他也设置了加分制度,根据学生发言情况分8档计分,算作平时成绩。

中南民族大学副教授魏红钢认为,上课不愿主动回答问题是大学生的通病,而老师点名回答,学生也不愿完全表达自己想法,这让课堂教学效果大打折扣。为激发课堂的互动程度,他在课上允许学生通过短信讨论问题,借学生流行的表达形式来缓解其不好意思公开表达的情绪。“目前尝试了几次,效果还不错。”武汉晨报记者彭欣实习生石畅大学生记者黄挺刘立达董浩烨)

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《武汉晨报》:“提问”“举手”渐出大学课堂

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